第91章 文学素养……（第2/3页）
“小路总，为什么，她们为什么要这样说我……”
路沫沫还是不明白为什么一定要在厕所里聊天。
难道外面的新鲜空气没有厕所的臭气有韵味？
路沫沫摇了摇头：“对不起，我怕臭，我对在厕所里聊天没有兴趣。”
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路沫沫走出厕所后，许悠也跟着走了出来。
之前的两名员工已然走远，而许悠还在一边委屈地哭着，一边口中喃喃“为什么”。
在路沫沫的耳鸣声变成“为什么”之前，路沫沫拿出了手机。
她找了到一篇由许悠撰写的微信公众号文章。
“这篇文章一共三百六十二个字，其中，有三十二个错别字，五处语句缺少主语，十二处重复多余，三处句式杂糅，十处定语错位。”
路沫沫看向许悠，说出结论。
“她们说的没错，这确实是上不了台面的东西。”
许悠的哭声，戛然而止。
她死死盯着路沫沫的手机，甚至不敢相信自己写的东西居然有这么多问题。
“你确实是因为背后有小阑总，所以才有了这些成绩。”
路沫沫摊手。
“这就是她们为什么要说那些话的原因。她们只是在互相交流一些大实话。”
走后门没什么好说的，世界上的后门太多，走后门的人自然也不少，路沫沫见得太多，早已从愤愤不平成为了麻木无感。
但是，走后门还不让人说，那就过分了。
与戴皇冠，必承其重，既然选择了走后门这条路，那就要承受这些非议。
走后门心理素质还差，那就过分了啊。
许悠盯着手机，又看了半天。
许久，她终于开口了。
“小路总，你……你能教教我么？到底什么，叫语病？”
路沫沫：……敢情她在这儿说了半天，从语病开始就已经是鸡同鸭讲了。
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路沫沫又不是语文老师，她当然不可能教许悠这些小学语文知识。
她建议许悠在网上报了个网课。
就这样，二十五岁的许悠和一堆九岁左右的孩子，一齐开启了一段时间的网课生涯。
当许悠第一次被老师点到名开麦的时候，老师一时半会儿都没反应过来。
停顿了约莫三十秒后，老师才摇头道：“请家长不要代答。”
许悠赶紧解释：“老师，我不是家长，我是学生，我就是许悠本人。”
老师这回陷入了一分钟的沉默。
回想起刚刚自己呼唤“许悠小朋友，请回答这道题”的场景，老师又多沉默了十秒钟。
从那以后，老师再也不敢叫“许悠小朋友”来回答问题了。
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事实证明，网课效果和点不点名关系不大，主要还得看学生想不想学习。
比如许悠，尽管她再也没被老师点名回答问题过一次，但这并不妨碍她成为了本次网课学得最出色的一名学生。
当她学完本期网课，再回头看自己当初写的那些狗屁不通的文章时，她觉得她的同事们说得真对。
说是上不了台面，甚至都轻了。
许悠觉得，那分明就是依托答辩。
同事们说得对，小路总说得也对，要不是因为小阑总，这依托托的答辩，怎么可能会被选上！
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求知欲，也是人类最本能的欲望之一。
成功纠正了所有病句后，许悠开始变得想要更多。
她发现，就算自己的文字中没有语病，可依旧是干巴巴的，索然无趣不说，还有很多废话，重要之处一点都不突出。
于是，许悠又报了“看图说话的写作技巧”“记叙文的写作技巧”“议论文的写作技巧”“高考作文的写作技巧”等难度逐步递进的一系列网课。